Educação Literária

Educação Literária

A promoção da Educação Literária desde a 1ª infância, é primordial pelos efeitos duradouros que ela poderá acarretar na formação de leitores.

“Se a escrita e a leitura fazem parte do quotidiano familiar de muitas crianças, que assim aprendem para que serve ler e escrever, todas as crianças deverão ter estas experiências na educação pré-escolar (Mata, 2008, p. 14), demonstrando que o documento orientador da Educação Pré-Escolar prevê que as crianças contactem com estas áreas.

As atividades de motivação para a leitura, desde o pré-escolar, provocam nas crianças a curiosidade e interesse por esta. A este propósito, Traça (1992, p.75) diz que "Sabemos que a necessidade e o prazer de ler não nascem espontaneamente. É lendo que se cria a necessidade de leitura. Ler conquista-se (…) alimenta o imaginário". Assim sendo, a motivação para a leitura é uma das chaves primordiais para que as crianças, mesmo sem saberem ler, vejam no ato da leitura uma parte de informação e distração.

Os Educadores são os principais impulsionadores para despertar o interesse pela leitura e, consequentemente, para o desenvolvimento da linguagem da criança. Assim, cabe-lhes o importante papel de desenvolver nas crianças a compreensão da linguagem, favorecer-lhes a fruição de valor estético proporcionado pela leitura, exercitar o espírito critico, enriquecer-lhes a expressão oral e o seu conhecimento sobre o mundo.

Pensamos que não há receitas para se abordar as obras na perspetiva da Educação Literária: depende do contexto, da sensibilidade pessoal e pedagógica do educador/professor/adulto-mediador, da recetividade das crianças, dos seus interesses, dos seus estados de espírito, das suas vivências, dos seus conhecimentos prévios e da sua capacidade de se deixar envolver pelo que não é óbvio. 

Deixam-vos algumas obras de Pero Soromenho, escritor português, que podem trabalhar no 3º período.  Pedro Soromenho, é escritor, ilustrador, contador de histórias. Pedro Soromenho nasceu em 1975 na República do Zimbabué. Tem a nacionalidade portuguesa e começou a escrever aos 25 anos. 

 

O Porquê de contar histórias?

De acordo com Ramos & Silva (s/d, p.3) “as crianças que leem e/ou ouvem ler, desde tenra idade, estão preparadas para comunicar melhor e para continuar ao longo da vida”. Neste sentido, são vários os autores que referem que “a leitura começa muito antes de se saber ler” e, como tal, os livros devem fazer parte do dia-a-dia da criança desde muito cedo. (Bastos,1999; Ramos &Silva, s/d; Viana, 2002)

“Quem ouve histórias desenvolve a capacidade de entender e imaginar, enriquecendo a sua leitura do mundo. Criam-se condições para que (…) amplie o seu mundo simbólico e desenvolva a consciência das suas emoções, vivenciando o conto como fazendo parte dele” (Jolibert, 2003 cit. in Soares, 2013, p.18).

A escolha do livro também é algo que requer algum cuidado

Acima de tudo, o livro deverá tratar de um tema que seja do agrado da criança e que seja igualmente adequado ao seu contexto. Deve conter imagens coloridas e variadas, e inicialmente devem escolher-se livros com pouco texto. Mas à medida que a criança progride na leitura, devem escolher-se livros com texto mais longo, para ouvir, ler e para descobrir sílabas, palavras e frases. (Mata, 2008).

O contexto educativo é, por excelência, um espaço de tempos, relações humanas, de momentos de autoconstrução e de aprendizagem constante.

Deixo-vos 5 livros bem conhecidos das crianças, no entanto, “as crianças gostam que o mesmo livro seja lido várias vezes, pois a cada leitura elas fazem descobertas sobre o enredo e vão unindo informações de modo a compreender melhor a história” (Slemenson, & Frank, 2013).

   

“E quem é o educador?

Alguém, uma pessoa, que escolheu ser educador e se preparou para o ser, preparação que continuadamente renova para cada vez mais o ser.” Isabel Alarcão (1995)

 

Linhas, formas e cores: a geometria na arte de Kandinsky

Deixamos-vos um artista que podem, se assim o entenderem, trabalhar nas salas no segundo período.

Wassily Wassilyevich Kandinsky, foi um artista plástico russo, foi o introdutor da abstração no campo das artes visuais. Apesar da origem russa, adquiriu a nacionalidade alemã em 1928 e a francesa em 1939.

Este pintor dedicou-se  às telas atravessadas por linhas, formas e cores, produzindo arte não figurativa.

Apresentamos um trabalho que envolva a Geometria e a Arte; com o intuito de, através de obras artísticas visuais, oferecer oportunidade as crianças  de reconhecerem a geometria nos elementos artísticos e perceberem, assim, a sua importância dentro da Arte e da vida quotidiana. Para  ajudar nesta tarefa, foram escolhidas  as obras do artista russo Wassily Kandinsky (1866 – 1944), que ficou conhecido por suas pinturas abstratas expressas em formas e cores. Kandinsky é um nome importantíssimo da arte moderna. Ele defendia o predomínio da subjetividade contra qualquer convencionalismo. Ao utilizar-se das figuras geométricas, Kandinsky, assim como os cubistas, rompe com a ideia da arte como imitação da natureza.

 

Explorem as linhas, as formas e as cores que o pintor mais utilizava.

https://youtu.be/mZI5n2DLASU -WASSILY KANDINSKY

  

        

 

"Igualdade e Amor"

O Dia Internacional da Pessoa com Deficiência comemora-se a 3 de dezembro.

A data, tem como principal objetivo a motivação para uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência.

Deixamos-vos um filme ternurento ,sobre o tema, e de muito fácil compreensão.

Que, no futuro, as nossas crianças sejam adultos mais solidários!

https://youtu.be/rHTEZNhQJP8

A Flor mágica

A propósito da excelente história da "Maior Flor do Mundo" de José Saramago. Deixo-vos aqui uma experiência muito interessante.

Espero que gostem!

EXPERIÊNCIA: A FLOR MÁGICA  

Desenham numa folha branca várias flores, e recortam-nas.

A criança irá pintá-las com lápis de cor. A seguir dobram as pétalas da flor para

dentro. Adicionam água num recipiente e colocam as flores sobre a água. Depois é só esperar para ver o que irá acontecer!

 Materiais a utilizar: Folhas de papel; lápis de cor; recipiente e água;

         

                               

  O QUE IRÁ ACONTECER QUANDO COLOCAR O PAPEL NA ÁGUA?

PORQUÊ?

     O papel absorve água muito rapidamente. Quando o papel fica molhado, vai inchar o que faz com que as pétalas que estão dobradas comecem a abrir.

     O papel é feito de pequenas fibras que estão entrelaçadas. A água vai entrar nos espaços vazios, o que faz com que ele inche e abra, formando uma linda flor!

      A este fenómeno chama-se capilaridade.

HISTÓRIAS DE NATAL

 E, esta semana, foi dia de histórias de Natal em contexto de sala de aula...

Aqui ficam as sugestões.

"O Natal Especial da Família Neve"

                                          PowerPoint                                                 Texto 

O COELHO SEM ORELHAS

 Deixo aqui outro filme para a comemoração do "Dia Internacional das Pessoas com Deficiência".